Enseigner sans cahier...
- 6 nov. 2023
- 3 min de lecture
Dernière mise à jour : 23 déc. 2024
Enseigner sans cahier semble déstabilisant au début, mais lorsqu'on est bien organisé, on ne peut plus se passer de se passer de cahiers 😜 !
Dans cet article, je vous partage mon organisation personnelle. Vous pouvez ou non vous en inspirer pour votre classe. À vous de voir...
Depuis plus de 15 ans, je travaille sur des outils en mathématiques, grammaire et écriture. J'ai passé des années à éplucher la progression des apprentissages afin de n'oublier aucun concept. Je suis donc certaine que si je passe au travers le document complet, j'ai fait le tour des notions pour l'ensemble du 3e cycle et que les élèves seront prêts pour les évaluations ministérielles! La base de mon enseignement passe par le lexique mathématique et la trousse d'écriture. Un matériel similaire est en cours de préparation pour la lecture. Soyez à l'affût!
Le lexique mathématique :
Et aussi, un cahier mathématique que je fais laminer ou que je mets dans des pochettes plastiques pour une réutilisation régulière avec un crayon à encre sèche. J'en ai aussi créé un pour les compétences en lecture.
Premièrement:
Je choisis les évaluations que je prévois présenter à mes élèves en début d'année. Je place à l'avance, dans mon cahier de planification, les dates où je prévois donner mes examens et je sélectionne les concepts et processus sollicités dans chaque évaluation en les associant aux notions à voir dans le Coffre d'Outils et la Trousse d'écriture. Ensuite je répartis l'enseignement de chaque concept et processus dans mon horaire afin de m'assurer que tout a été vu en enseignement explicite avant de donner mes évaluations.
Voici les évaluations d'étape que j'utilise en mathématiques :
Pour plus d'informations, lire l'article "Raisonner pour mieux résoudre".
J'utilise aussi les situations d'application des différents royaumes de Monstrada : un pays monstrueux pour garder un suivi du raisonnement de l'élève et j'en tiens compte dans ma note finale d'étape. Il est à noter que les concepts et processus évalués dans chacun de ces examens sont notés au début de chaque document pour faciliter la planification de vos enseignements. Il est à noter que les concepts et processus évalués dans chacun de ces examens sont notés au début de chaque document pour faciliter la planification de vos enseignements.
Pour ce qui est de l'écriture, j'utilise le projet de la "Fabrique de texte" où tout est planifié pour l'année scolaire complète. Je vous invite à consulter l'article pour plus d'informations quant à la mise en place du projet.
Deuxièmement:
Je prévois les concepts à enseigner pour chaque examen et les répartis dans ma planification en enseignement explicite. De plus, pour savoir sur quels concepts et processus insister, je fais passer des évaluations diagnostiques en mathématiques pour me situer dans la planification de mon enseignement.
Bon... c'est là que ça se corse!
J'essaierai d'être claire et concise en donnant un exemple de ma planification mathématique en enseignement explicite sur les 3 premières semaines.
Et ainsi de suite jusqu'à ce que j'aie passée au travers de tous les concepts nécessaires à l'évaluation prévue à l'horaire.
Pour plus d'informations sur le fonctionnement du tableau de programmation, veuillez consulter l'article.
Troisièmement: J'évalue!
Ce qui ne semble pas compris par une majorité d'élève, se retrouve dans mes ateliers sous forme de cartes à tâches, jeux ou autres ateliers.
En prime!!!
GRATUIT
Mon cahier maison de mathématique constitué d'exercices contenus dans de vieux cartables de reproductibles qu'on allait mettre à la poubelle... J'ai simplement refait la mise en page. Pour une question de droits d'auteur, je vous le laisse gratuitement! De plus, quelques exercices manque de clarté, mais l'essentiel s'y trouve et ça fait le travail!
Et voilà!
Je procède de la même manière pour toutes les matières:
L'enseignement de concepts à partir du lexique ou de la trousse d'écriture pour le modelage (1-2 périodes).
Exercices en pratique guidée (1 période).
La période de tableau de programmation avec cliniques d'apprentissages sur 2 semaines pour la pratique autonome (8 périodes).
Les remue-méninges (situations d'application ou jogging d'écriture) pour les réinvestissements (2 périodes).
Et, une évaluation par mois avant l'examen d'étape.
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