Activités diverses à présenter en ateliers ou à travailler en groupe afin de développer la suffisance, la pertinence des idées, développer l'imaginaire, travailler le vocabulaire et intégrer quelques notions grammaticales.
En premier lieu :
Faites remplir les cartes par les élèves qui serviront aux différents ateliers que vous pourrez donner tout au long de l'année selon vos besoins spécifiques. Pour ce faire, utilisez des livres de votre bibliothèque d'école qui ont été élagués, ainsi que vos livres et revues de classe pour donnez des idées aux élèves. Je vous présente les différentes cartes comprises dans l'ensemble avec leurs possibles utilités de travail.
CARTES OBJETS ET ADJECTIFS;
Pour travailler le vocabulaire, les classes de mots et l'accord dans le groupe du nom. Ces cartes permettent d'éviter l'utilisation abusive de mots fatigués tels : gentil, beau, grand, gros et les adjectifs relatifs aux couleurs. Les élèves peuvent aussi se familiariser à des banques de mots et à l'utilisation du dictionnaire afin de comprendre les classes inscrits à côté de chaque mot (ex.: adjectif, nom commun, verbe...) et leur définition. Aussi, ils seront en mesure de réaliser qu'un mot peut avoir plusieurs classes selon le contexte présenté dans une phrase.
Ces cartes serviront aux ateliers chiffrés 2,5,7,8,9 et 12.
CARTES "JEVOIS" ET "J'ENTENDS":
Pour travailler le vocabulaire dans des textes descriptifs et développer l'imaginaire en visualisant et en observant ce qui se passe autour de soi. On peut y intégrer aussi l'enseignement de la structure de phrase et des fonctions syntaxiques.
Ces cartes serviront pour l'atelier 1.
LES CARTES D'ÉMOTIONS :
Pour travailler le vocabulaire en lien avec la description d'une émotion ou d'un goût particulier dans un texte. Elles induisent aussi la négation (ne...pas).
Ces cartes serviront pour l'atelier 2.
LES CARTES DE MOTS COMPOSÉS :
Pour travailler les mots composés (orthographe et accords au pluriel), l'imagination chez les élèves et travailler comment écrire des définitions originales.
Ces cartes serviront pour l'atelier 3.
LES CARTES "RÉCIT" :
Pour travailler le vocabulaire relatif aux personnages, lieux, souhait et fin dans le cadre du récit ou du texte descriptif.
Ces cartes serviront aux ateliers 6 et 12.
LES CARTES D'ACTION :
Pour travailler le vocabulaire relatif aux verbes et ainsi éviter d'utiliser dans des textes des verbes usés tels que : faire, dire, avoir, mettre... Il y a aussi possibilité de travailler sur les conjugaisons des verbes selon le temps et le sujet. De plus, ces cartes permettent de travailler sur les adverbes.
Elles serviront pour l'atelier 7.
LES CARTES DE "UNE" :
Pour travailler l'imaginaire et le vocabulaire relatif à un texte informatif. Il y a aussi possibilité de travailler sur les différents articles de nouvelles et peut-être de leur présenter des journaux en papier pour se familiariser avec ce qu'ils contiennent (publicité, chronique, une, horoscope...) dans le but de composer eux-mêmes un article de journal original empreint d'humour.
Ces cartes serviront pour l'atelier 11.
LES CARTES "TOUT LE MONDE CONNAÎT":
Pour travailler sur les histoires classiques (ex.: Blanche Neige et les 7 nains), les expressions (ex.: La pomme ne tombe jamais loin de l'arbre) et leur signification, les personnages classiques (ex.: Super Man) et les fêtes connues (ex.: le Carnaval de Québec). Vous pouvez aussi en profiter pour enseigner le rôle de la majuscule dans les noms propres. Ensuite, il pourront travailler sur les contradictions.
Ces cartes serviront pour les ateliers 11, 12 et 13.
LES "QUE S'EST-IL PASSÉ?!?" :
Pour travailler le vocabulaire en lien avec la description claire de la cause d'un événement et d'une conséquence qui en découle à partir d'une illustration.
Ces cartes serviront pour l'atelier 14.
Maintenant, vous pouvez placer toutes ces cartes par thème dans des sacs plastiques transparent et vous pourrez les utiliser toute l'année et même les subséquentes. Ainsi, votre classe a maintenant en sa possession une superbe banque d'idées pour ceux et celles qui ont le syndrome de la page blanche. Les cartes serviront aussi de base pour les différents ateliers qui suivent.
En deuxième lieu :
Organisez vos ateliers chiffrés de 1 à 14 en lien avec les cartes remplies au préalable par les élèves. Ceux-ci ont pour but de travailler le développement des idées, du vocabulaire et de toucher à plusieurs types de textes.
Vous pouvez:
Présenter les ateliers dans l’ordre
Choisir les ateliers que vous voulez présenter selon les besoin du groupe (ex.: travailler sur les expressions).
Faire des équipes et présenter le même atelier à tous
Faire des rotations de plusieurs ateliers
Travailler une activité en groupe
Soyez créatif, beaucoup de choix s’offrent à vous!
Le document comprend les consignes pour chaque atelier, des capsules pédagogiques pour aider les élèves dans leur tâche, des identifications pour vos paniers et des feuilles pour les élèves. Chaque fois qu'un atelier chiffré est terminé, l'élève dépose son travail dans le panier des "Archives". Ces textes serviront ensuite à travailler sur les ateliers lettrés.
En troisième lieu :
Les ateliers lettrés ont pour but de réviser, corriger et d’apprécier plusieurs types de textes qui ont été écrits par des élèves du groupe.
Lorsque que vous avez une banque de textes suffisante, qui ont été déposé dans le panier « Archives », vous pouvez faire travailler vos élèves en révision et en correction de textes et au final, faire faire à vos élèves des appréciations littéraires sur ces mêmes textes. Il est à noter que les ateliers lettrés doivent être faits dans l'ordre : A=réviser, B=corriger et C= apprécier.
Peut servir de réinvestissement (ex.: Je peux)
Peut être donné en ateliers
Peut être une activité de groupe selon ce que vous souhaitez travailler.
Et voilà, vous avez maintenant de quoi occuper vos écrivains en herbe pour l'année!
Aussi, notez que l'atelier d'idées peut être traité différemment selon ce dont vous avez besoin ou envie. Certaines activités peuvent être trop difficiles pour le groupe que vous avez présentement. Si tel est le cas, laissez les tout simplement tomber! La présentation du document n'est qu'une suggestion et non une obligation😉.N'hésitez pas à associer aux activités des apprentissages que vous jugez opportuns
De plus, je vous suggère fortement ce document directement en lien avec l'apprentissage de l'écriture et des règles grammaticales et orthographiques.
N'hésitez pas à cliquer "j'aime", à faire vos commentaires ou à me poser des questions si vous en ressentez le besoin.
À vos crayons! ✏️✏️✏️
Karène Dubreuil
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